viernes, 17 de marzo de 2017
jueves, 16 de marzo de 2017
Anti- enseñanza
En cada época se tiene
reconocimiento de autores, que han dedicado tiempo a la investigación en temas
de educación, y que son reconocidos por sus postulados, los cuales han ayudado
a la pedagogía, didáctica, metodología etc..
Sin embargo las prácticas pedagógicas aunque tienen en cuenta algunas de
estas teorías, se aíslan de la realidad de los seres humanos y de sus particularidades. Es así como aun encontramos en nuestras instituciones
docentes que continúan enseñando a grupos, olvidándose que cada individuo
aprende de manera diferente. Y que en el aprendizaje influyen aspectos sociales,
emocionales, físicos bien diferenciados.
“La atención selectiva es
importante, pero al mismo tiempo el cerebro se ha adaptado a estar al pendiente
del entorno para responder en caso necesario” (Dzib Goodin, 2011c). Así que
pedir a un alumno que se concentre en un solo punto de salón con un estímulo
aburrido es ir en contra de la evolución de las especies. Esta incomprensión de
la atención ha llevado a muchos niños diagnósticos errados. Y a otros a desertar de la escuela.
Teoria de Jerome Bruner
sábado, 11 de marzo de 2017
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